“不能讓孩子輸在起跑線”上是每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)們往往只重視孩子的成績(jī)，分?jǐn)?shù)決定一切，忽視了其他的智能發(fā)展，艾毅幼兒園認(rèn)為寶寶的心智在成長(zhǎng)過(guò)程中更為重要。

     健康的校園生活
     艾毅輕松的校園環(huán)境讓小朋友們可以快速的適應(yīng)集體生活，積極參與各種活動(dòng)。其中，戶(hù)外活動(dòng)不但可以避免課程僵化，也極大的拓展了孩子們的自然探索智能。孩子們?cè)谥矘?shù)節(jié)這一天，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶(hù)外，將種子種下，向老師們講述他們所理解的“春天”，并利用自己的印象個(gè)性化的表現(xiàn)畫(huà)出“春天”，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。
 

                                                        享受大自然
     手工創(chuàng)作的喜悅
     在節(jié)日、生日等特殊的日子里，艾毅幼兒園的老師們會(huì)帶領(lǐng)孩子手工制作各種小禮物。例如“三八婦女節(jié)”，麗景校區(qū)的孩子們親手制作了精美的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)@樣不僅培養(yǎng)了孩子的肢體運(yùn)作智能，也讓孩子有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
    “演講家”們的啟蒙教育
     語(yǔ)言智能是個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。艾毅幼兒園的老師在課上準(zhǔn)備拼圖，讓孩子通過(guò)自己的思維和想象給臺(tái)下的小朋友講故事，一般來(lái)說(shuō)每個(gè)孩子理解的圖畫(huà)都不盡相同。
     學(xué)會(huì)如何協(xié)作
    人際關(guān)系是每個(gè)人必需的能力，從小培養(yǎng)孩子的這一職能尤為重要。在老師的組織下，小朋友們會(huì)明確分工，共同完成某項(xiàng)活動(dòng)。在“萬(wàn)圣節(jié)”的活動(dòng)中，孩子們一起妝點(diǎn)教師、排練節(jié)目，在參與整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中不僅鍛煉了協(xié)作的能力，還有一種成就感，會(huì)讓孩子充滿(mǎn)自信。
    自我保護(hù)的訓(xùn)練課程
    在生活中，會(huì)碰到各種不可預(yù)知的狀況。艾毅幼兒園為了培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，經(jīng)常舉辦一些應(yīng)急事故的培訓(xùn)。在消防培訓(xùn)中，老師們告訴孩子在遇到著火的情況下不要驚慌，應(yīng)迅速用濕毛巾捂住鼻子以免吸入大量濃煙，并在老師的帶領(lǐng)下離開(kāi)教室。這樣不僅在幼兒園內(nèi)孩子們懂得如何應(yīng)急，在其他場(chǎng)合也會(huì)保護(hù)自己。
 

                                                     消防培訓(xùn)
    細(xì)致貼心的周報(bào)
    在幼兒園的OA上，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)收到一份周報(bào)，老師們圖文并茂的將孩子在幼兒園的表現(xiàn)詳細(xì)的描述出來(lái)，讓家長(zhǎng)不會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在開(kāi)始新一周的課程時(shí)，艾毅的管理系統(tǒng)也都會(huì)自動(dòng)提示每個(gè)孩子該提高哪方面的能力。
 

                                                     孩子們?cè)趧?chuàng)作
在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，幼兒園是他們?nèi)松龅降牡谝粋€(gè)社會(huì)環(huán)境，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要。只有充分了解孩子的需求，才可以全面開(kāi)發(fā)他們的潛能，讓孩子在活動(dòng)中不知不覺(jué)的增強(qiáng)各種能力，為他們的將來(lái)打下牢固的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上走的更穩(wěn)。

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